為激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓孩子們能夠在輕松歡快的環(huán)境下學習英語，實驗中學的英語教師們以知識性和趣味性為原則，充分挖掘教材，創(chuàng)新作業(yè)形式和途徑，通過特色作業(yè)的落實，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。

低年級的同學以“Letters”為創(chuàng)作背景，結合課本單元主題內容，通過畫、涂、寫等方式，對自己的"Family”進行了生動形象的描繪。

  繪畫作文模式不僅拓展學生獲取、處理和運用信息的能力，還能培養(yǎng)學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識，促進學生綜合語言運用能力和思維能力的發(fā)展。

中年級的同學們基于單元主題，拓展與“Animals”和“Weather”相關的語言知識，引導學生通過制作英語小報，開展準確、連貫的英語表達，豐富學生的英語內涵，讓學生體驗學習英語的快樂。新奇有趣的作業(yè)為學生的語言學習增添了很多“調味劑”。

高年級的英語特色作業(yè)結合Health這一主題展開，設計關于如何保持健康的心理和身體的小報，用畫一畫、寫一寫的方式來表達對健康身體的理解。學生在制作過程中，回顧了單元知識、語用能力得以訓練，也學會表達自我感受與見解，增加了情感體驗。

形式多樣的個性化作業(yè)，點燃了學生學習英語的興趣。通過學生們一份份凝聚著靈氣和智慧的作業(yè)，記錄了孩子們學習英語的快樂與創(chuàng)新。讓我們帶著收獲，繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)，在創(chuàng)意作業(yè)、快樂無限的英語學習中繼續(xù)前行！

文字 | 張培

圖片 | 楊會玲 張培

策劃 | 教務處

編輯 | 靖婧

審發(fā) | 張根紅